В Павлодарской области около 150 детей не могут попасть в психолого-педагогические коррекционные кабинеты из-за очередей. В системе инклюзивного образования региона также сохраняется дефицит профильных специалистов и проблемы с оснащением, что сдерживает развитие коррекционной помощи.
В управлении образования области сообщили, что высокий спрос на отдельные коррекционные услуги связан в том числе с длительностью курсов психолого-педагогической поддержки и реабилитации. Они могут продолжаться от 90 до 365 дней, поэтому прием новых детей требует времени.
Для оценки развития ребенка и получения рекомендаций в регионе работают четыре психолого-медико-педагогические консультации. Родители могут обратиться туда за комплексной оценкой, после чего комиссия определяет условия обучения ребенка и выдает соответствующее заключение.
Всего в Павлодарской области насчитывается более 8,5 тысячи детей с особыми образовательными потребностями. Из них свыше 1800 детей охвачены дошкольными организациями, более 900 обучаются в специальных школах-интернатах, свыше 3700 — в общеобразовательных школах, более 150 — в организациях технического и профессионального образования. Еще свыше 40 подростков получают поддержку в центре аутизма, а около 300 детей охвачены услугами психолого-педагогических коррекционных кабинетов.
В регионе работают 35 специальных образовательных организаций и 21 кабинет поддержки инклюзии при школах. При этом большая часть такой инфраструктуры сосредоточена в Павлодаре, Экибастузе и Аксу. Для семей из сельской местности это создает дополнительные трудности, если родители не могут возить ребенка в город.
Помимо очередей, система сталкивается с нехваткой логопедов, дефектологов, олигофренопедагогов и педагогов-ассистентов. Одной из причин называют слабые механизмы удержания кадров: зарплата педагога-ассистента начинается от 120 тысяч тенге, что не способствует привлечению новых специалистов.
Отдельной проблемой остается устаревшая материально-техническая база. Современные технологии, сенсорные комнаты и специализированное оборудование есть только в отдельных центрах, хотя для инклюзивного образования важны не только специалисты, но и соответствующая среда.
Источник: Kazinform
